Можно ли выучить иностранный язык без домашних заданий?
Ах, как много языковых школ обещают и даже гарантируют результат обучения без домашних заданий. Соблазнительно. Простое решение сложной задачи. Простота всегда привлекает. Всем хочется похудеть без физических упражнений, получать много денег много не работая, выучить язык без домашек. Идея проста: не делай и все равно получишь результат. Но если попытаться все же разобраться, работает ли это применительно к изучению английского? Я попробую.
Для начала можно перестать использовать выражение “домашнее задание”. Оно прочно закрепилось за тем, что зачастую нам всем задавали в школе и вузе: что-то объемное, мало полезное, плохо связанное с нашими потребностями в реальной жизни. Давайте называть домашние задания самостоятельной работой. Есть assisted work (работа в присутствии и с помощью преподавателя), а есть independent work (индивидуальная самостоятельная работа).
Далее, стоит задаться вопросом, зачем работать над языком самостоятельно, если можно работать в классе с преподавателем? Уже все знают, что если мы хотим научиться чему угодно, нужно погружаться в это снова и снова. Времени, проведенного с преподавателем, явно недостаточно. Особенно, если нужно выучить язык в сжатые сроки. Чтобы хорошо водить, недостаточно посещать теоретические уроки и уроки вождения с инструктором в автошколе. Нужно много ездить самому. Аналогичная ситуация с иностранным языком. Однако, здесь стоит упомянуть о важном отличии. Языковая практика (использование языка) и самостоятельная работа (изучение языка) это разные вещи. Когда мы практикуемся, мы используем то, что мы давно и неплохо знаем и умеем. Мы читаем статьи, смотрим фильмы и, хотя мы там встречаем незнакомые слова или непонятные фрагменты, мы в целом практикуемся делать то, что давно умеем. Выполняя же самостоятельную работу, мы усваиваем вновь полученные знания.
Языковая практика возможна без обучения языку. Если вы, скажем, каждый день разговариваете на английском с заказчиками, пишете им письма, читаете документацию, вы не изучаете новый языковой материал, а используете то, что знаете и лишь иногда более или менее осознанно копируете, то что видите в письмах заказчика (язык которого порой далеко не безупречен). Самостоятельная работа — это важнейший компонент обучения. Без него обучения не происходит. Это выполнение заданных упражнений, а не чтение книг, которые вы сами выбрали или фильмов, которые вы сами решили посмотреть. Формат самостоятельной работы всегда задается преподавателем. И даже алгоритм выполнения заданий оговаривается в классе. Просто эта работа выполняется вами самостоятельно.
Немаловажным фактором является время занятий и время выполнения самостоятельной работы. Если, например, вы занимаетесь с преподавателем по понедельникам и средам, то самостоятельно поработать лучше всего во вторник и четверг. А пятницу стоит посвятить языковой практике, где вы будете сами выбирать, как вам погрузиться в язык и в какую именно его часть.
Если к языковому материалу не обращаться после занятий в классе, материал будет забываться, и так и не перейдет из краткосрочной памяти в долгосрочную. Время урока ограничено, а усвоение материала требует немалого времени. Кроме того, важно соблюдать принцип цикличности: повторять ранее усвоенный материал в разные промежутки времени, чтобы новый материал “ложился” на старый, обеспечивая формирование навыка.
Стремление человека получить побольше, вложив поменьше, вполне понятно. Лень, экономия ресурсов, желание заняться чем-то попроще. Но если мы понимаем механизм приобретения языкового навыка, мы понимаем, что он, как и любой навык, достигается упражнением. А значит без самостоятельной работы не обойтись. Хотелось бы, но нет. Увы и ах :)
